在2023第二十届上海教博会举行的“教育变革 智创未来”人工智能与教育未来高峰论坛中，复旦大学管理学院教授戴伟辉作了题为“智能互联时代的社会变革与智慧教育”的主旨报告，为我们描绘了教育与智能技术交融的前沿画卷。

复旦大学管理学院教授戴伟辉

以下是他的一些发言观点罗列：

1、数字生命技术不仅能做数字人，也能做数字动物。真实世界里，我们没有办法看到动物的很多演化过程。但面对数字动物，你给它吃什么东西然后能看到它怎么长大，它也会产生各种交互，更能展现动物的成长变化的过程。这些，都会对我们的教育手段和方式带来深刻的变化。

2、AIGC技术可以让一个具有生动形象的“教师”给学生上课；针对每位学生的偏好，生成具有个性化拟人特征的“教师”，更好地解决个性化教学问题。

人工智能是否能够助力实现个性化教育？大模型完全可以做到。因为不同人的不同情况它都学习过了，可以根据某个人的具体的情况来生成个性化的教学方案。教育理论研究发现的往往是共性现象或规律，但是教育实践中遇见的实际问题却都是个性化的，大模型为解决这些问题提供了很好的途径。

3、人工智能技术从过去的“能存会算”，发展到今天能“理解会思考”；机器学习从过去的规则学习发展到了今天的大模型学习。

4、规则学习就是把我们大脑的信息处理模式转化为规则，但是大脑的结构和功能非常复杂，没有办法都能描述为规则。而今天的大模型学习，把各种语料和数据都拿来让机器进行深度学习。这样，机器可以把各种情形都学到，在实际应用时就能针对具体情况进行个性化地匹配。

5、我专门写过一篇文章叫《情景认知与情感智能：通往智慧城市的智慧之门》。智慧和智能的区别在于什么？在于机器不仅要具有这种理性智能，还必须有情感智能，能感知人们内心的情绪变化，做出非常好的反应，带来愉悦的体验，这才是智慧。所以，我认为智慧教育的定义，就是在智能教育的基础上加上情感智能，这种理性智能和情感智能相结合就是智慧。